案例一：當(dāng)前，幼兒教育“小學(xué)化”傾向在我國(guó)仍然普遍存在，主要表現(xiàn)為：在教育內(nèi)容上，重視智力教育，輕視德、體、美、勞教育；在教育方法上，重視知識(shí)傳授，輕視幼兒自主學(xué)習(xí)。另外，一些幼兒園盲目招生，班額大大超過(guò)國(guó)家限制；還有一些幼兒園大辦有償?shù)摹八囆g(shù)班”和“興趣班”，對(duì)幼兒進(jìn)行唱歌、舞蹈、美術(shù)、英語(yǔ)、算術(shù)等知識(shí)和技能訓(xùn)練，嚴(yán)重違背了幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。

案例二：當(dāng)前，入園難、入園貴的問(wèn)題在全國(guó)各地都有不同程度的體現(xiàn)，尤其是在一些一線城市，有的家農(nóng)花費(fèi)幾天幾夜的時(shí)間排隊(duì)報(bào)名的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。

案例三：2014年8月14日的《潘博晚報(bào)》報(bào)道，淄博市計(jì)劃2017年，全面建立起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、資源充足、公益普惠、優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

案例四：2014年8月25日的《楚天都市報(bào)》報(bào)道，從

2014年的秋李開(kāi)學(xué)起，武漢市學(xué)前教育政府資助將取消戶籍限制。這意味著只要符合條件的城市低保家庭的兒責(zé)、孤兒、烈士子女、殘疾兒童等可以一樣享受到每年1000元的政府資助。

說(shuō)明：“教辦園”指教育局辦的幼兒園。

請(qǐng)結(jié)合案例對(duì)幼兒園的性質(zhì)和功能進(jìn)行分析。

根據(jù)每個(gè)人的能力和特點(diǎn)把他們安排在合適的崗位，使之發(fā)揮聰明才智，也就是必須遵循（）

• A、人事相宜原則
• B、激勵(lì)性原則
• C、發(fā)展性原則
• D、人本原則

幼兒園組織機(jī)構(gòu)的要素包括（）

• A、組織的共同目標(biāo)
• B、縱向的等級(jí)
• C、橫向的部門(mén)
• D、明確的活動(dòng)規(guī)則
• E、崗位職責(zé)